A Universidade de Évora, o Politécnico do Porto (P.Porto) e o Laboratório de Educação a Distância e eLearning da Universidade Aberta (LE@D-UAb) promoveram, no dia 12 de dezembro, no Colégio do Espírito Santo, o XIII Encontro de Instituições e Unidades de eLearning do Ensino Superior (eL@IES 2025).

O encontro decorreu em formato híbrido, tendo reunido especialistas, docentes, técnicos e investigadores de instituições de ensino superior portuguesas para refletir sobre “Formação Pedagógica para a Docência no Ensino Superior com IA”.

Citada na informação partilhada com o Ensino Magazine, Ana Paula Canavarro, vice-reitora para a Educação e Inovação Pedagógica da Universidade de Évora, destacou a importância estratégica do encontro, sublinhando que “é com muito entusiasmo que a Universidade de Évora integrou, há dois anos, a organização conjunta deste evento, numa oportunidade única de parceria com uma instituição como a Universidade Aberta”. Recordou ainda que a edição de 2026 ficará a cargo do Porto, numa lógica de continuidade colaborativa “que coloca as instituições em diálogo e representa uma vantagem acrescida de aprendermos uns com os outros”.

No entender da vice-reitora, o tema do encontro é “incontornável e mobilizador nos tempos que correm, ao alcance de todos, o que coloca imensos desafios. A Universidade de Évora tem, neste momento, um Referencial Comum de Orientações para o Uso da IA no Ensino, Aprendizagem e Avaliação em discussão pública para possível implementação".

Na mesma informação, António Teixeira, Coordenador Científico do LE@D – Universidade Aberta, exolica que o Encontro é um espaço único de partilha e construção coletiva. “A estrutura do encontro permite uma participação massiva das instituições de ensino superior portuguesas. Este encontro representa um espaço de comunicação, de partilha e de transferência de conhecimento, que reúne investigadores e docentes, resultados de investigação e experiências profissionais. Esta comunhão entre conhecimento e prática dá sentido a este encontro", disse.

Por sua vez, Mário Cruz, Diretor do Centro de Inovação Pedagógica do P.PORTO, abordou os desafios profundos que a IA coloca ao ensino superior. “Já não falamos de ferramentas, mas de uma infraestrutura cognitiva que marca presença no nosso quotidiano. O primeiro desafio é reconhecer que a IA não é neutra e que nos impacta muitas vezes sem espírito crítico.” Sublinhou ainda que “o segundo desafio passa pela reconfiguração do papel de docente, e o terceiro relaciona-se com a formação de docentes e as políticas educativas. Cada vez mais temos de atuar como curadores de experiências e, para isso, importa a partilha de práticas, a reflexão e o debate. Que inteligências queremos cultivar? É sobre isso que escolhemos pensar hoje, tendo em conta a justiça cognitiva, a integridade académica e a dignidade humana”, explicou.

A conferência “La Inteligencia Artificial en la Educación Online: Riesgos y Oportunidades”, apresentada por Antonio García-Cabot (Universidad de Alcalá), foi a primeira de um evento que, na parte da manhã, incluiu ainda um painel dedicado à transformação da docência com IA, onde Nuno Ricardo Oliveira (ISEC Lisboa / Nova SBE), Rogério Costa (Politécnico de Leiria) e Helena Baptista Alves (Universidade da Beira Interior) discutiram capacitação docente, práticas pedagógicas inovadoras e ferramentas de apoio à aprendizagem; e a sessão “Do Giz ao Algoritmo: o futuro da educação inteligente”, dinamizada pela equipa FCCN (FCT), ampliou o olhar sobre as tendências emergentes do ecossistema digital educativo.

Na parte da tarde, o Encontro reiniciou-se com um painel que explorou a aprendizagem em modo multiplayer, dos chatbots à gamificação e ao papel central da criatividade, com contributos de Ricardo Queirós, Erika Ribeiro e Luís Coelho (P.PORTO).

O evento prosseguiu com um debate focado na avaliação digital em tempos de IA generativa, onde Inés Gil Jaurena (UNED), Maria João Manatos (A3ES) e Lúcia Amante (UAb) refletiram sobre qualidade, desafios éticos e novos modelos de avaliação, sublinhando a amplitude e profundidade de um programa que cruzou investigação, prática e visão estratégica.

A Mesa Redonda “IA e Educação Digital: um novo perfil de docente?”, que reuniu especialistas de várias instituições para discutir o impacto da inteligência artificial no papel e nas competências do futuro corpo docente, encerrou o encontro. 

Recorde-se que o eL@IES, criado em 2011, afirma-se como um espaço anual de encontro e reflexão, promovendo a colaboração interinstitucional e o desenvolvimento de práticas inovadoras em eLearning. O evento contou com o apoio da FCCN – Serviços Digitais da Fundação para a Ciência e a Tecnologia.